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东莞拟再组建三个中小学教育集团


2019-11-07 12:31 [时政经济] 来源于:广州日报
导读:到2020年全市将组建成30个以上教育集团 全市集团化办学初具规模 东莞市拟再组建三个中小学教育集团。东莞市教育局昨日对名单进行公示,11月14日前,市民对公示名单有异议的话,可
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到2020年全市将组建成30个以上教育集团

全市集团化办学初具规模                                                      

 东莞市拟再组建三个中小学教育集团。东莞市教育局昨日对名单进行公示,11月14日前,市民对公示名单有异议的话,可向该局反映。记者了解到,拟新组建的三个教育集团分别是:厚街前进小学教育集团、谢岗镇中心小学教育集团和道滘镇中心小学教育集团。

三个教育集团分布在厚街、谢岗和道滘

公示内容显示,厚街前进小学教育集团的龙头学校是厚街镇前进小学,成员学校包括厚街镇大迳小学(托管型)和厚街开贤学校(联盟型)。该教育集团组建模式为复合型;谢岗镇中心小学教育集团的龙头学校是谢岗镇中心小学,成员学校是谢岗镇中心小学曹乐分校。该教育集团组建模式为紧密型;道滘镇中心小学教育集团的龙头学校为道滘镇中心小学,成员学校是道滘镇小河小学。该教育集团组建模式为托管型。东莞市教育局拟批准这三个教育集团为东莞市2019~2020学年度第二批新组建中小学教育集团。

根据《东莞市推进中小学校集团化办学实施方案》,以“名校+新校”“名校+分校”“名校+弱校”等形式组建教育集团,可采用“紧密型”“托管型”“联盟型”“复合型”等四种运行模式。当前市财政专项资金支持的重点是“紧密型”“托管型”和“复合型”教育集团。

记者了解到,紧密型是指集团内一个法人主体,一套领导班子,集团内人、财、物等由龙头学校统筹调配、统一管理,集团通过管理重构、资源重组等实现一体化办学,带动成员学校快速发展;托管型是指集团内各学校法人不变,集团内学校以契约为组带,根据成员学校需求和协议明确各方责、权、利。龙头学校向成员学校委派管理团队和骨干教师团队,就成员学校协议托管的事项进行管理,通过输出品牌、管理、资源等,整体提升成员学校办学水平;复合型是指根据办学需要,结合学校自身教育资源发展状况,采取灵活的组建形式,教育集团内部可以同时存在紧密型、托管型、联盟型等多种合作关系。

到2020年将组建30个以上教育集团

从去年开始,东莞市在有条件的片区、园区、镇(街)先行先试,组建若干教育集团,集团化办学运行机制初步建立。2018年,全市组建了东莞中学教育集团、东莞外国语学校教育集团、东莞幼儿师范学校教育集团、莞城英文实验学校教育集团等10个教育集团。到2020年,全市将组建成30个以上教育集团,集团化办学初具规模。

据悉,东莞采取“名校+分校”“名校+新校”“名校+弱校”“名校+民校”等形式推进集团化办学,新建公办学校原则上纳入名校教育集团统一管理,缩短新校发展周期。今年2月28日,东莞市政府同意设立推进中小学校集团化办学专项资金,从2019年起至2023年连续五年共安排1.2亿元支持集团化办学,用于保障教育集团日常运作,激励在集团化办学工作中承担重要职责、发挥重要作用、做出突出贡献的集体和个人。

东莞市教育部门表示,通过实施集团化办学改革,提升存量,做优增量,扩大优质教育资源覆盖面,实现“家门口上好学”。


集团内学校“捆绑式”考核

教育集团成立后,集团化办学如何真正实现优质资源共享呢?根据相关要求,教育集团要按年度编制重大项目实施方案,落实每个项目的责任分工和具体安排,细化成果要求,推动项目落地生效。

同时,集团化办学强化教育集团的考核评估,实施集团内学校“捆绑式”考核机制,制定集团化办学评估指标和评估方案。每年开展一次专项评估,评估结果与集团办学绩效奖励挂钩。每三年开展一次阶段性评估,全面总结评估集团办学情况,推广集团化办学先进经验和实践模式。

根据培养目标,集团内各学校共同开发校本课程,或根据需要改造使用其他成员学校优质校本课程,推动集团课程融合。其次是教学设施设备共享,集团内各校图书馆、操场、实验室、微机室、多功能教师及其他专用教室共享,各校教学设备、仪器、图书等实行共享,集团内学校有需求时无偿提供使用的便利条件。第三是优秀师资共享,通过教师交流、跨校兼课、师徒结对等方式,实现集团内各学校名师、骨干教师和学科带头人等优秀教师资源共享。第四是优秀教学资源共享,建立健全集团网络平台,集团内学校将本校学科课程资源、校本教研成果、教科研成果、学校特色发展项目等有形成果上传到资源库中,在集团内通过集团总校教学平台实现共享。(记者 李直建)


(编辑:东莞网


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